MUZIK DAN PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK

3)

Penggunaan Alat Muzik.

Alat-alat perkusi.
-Merupakan kumpulan alat-alat muzik yg dianggap paling tua.
-Perkusi dimainkan sama ada diketuk atau digoncang.

Berpic dan tidak berpic.
-Alat-alat perkusi mempunyai pelbagai ton yg berbeza termasuklah drama yg boleh ditala(tune).
-Perubahan ton bergantung kpd alat tersebut sama ada boleh ditala/tidak.
-Timpani, xylophone, tubular bells dimainkan mengikut pic yg telah ditala(tuned).
-Ianya termasuk juga alat-alat gamelan dan caklempong/taklempong.
-Alat-alat ini ditala dan boleh memainkan melodi-melodi tertentu.
-Gendang silat, rebana, marakas dan kastenets merupakan alat-alat perkusi yg tidak berpic.
-Dalam sesebuah rakaman muzik, kadangkala alat-alat dram juga ditala utk mendapatkan pic bersesuaian dgn gubahan.
-Walaupun ianya boleh ditala tetapi tdk bermelodi.

Pancaragam alat denderang.
-Merupakan aktiviti yg digemari di tadika.
-Merupakan pengantara perasaan yg memikat kanak-kanak dgn serta-merta.
-Alat-alat mudah dimainkan.
-Memudahkan kanak-kanak utk mengambil bahagian.
-Guru harus ingat bahawa pancaragam alat genderang ini ialah sebagai pengantar(alat), bukan tujuan utama utk mengendalikannya.
-Tujuan sebenar adalah muzik.

Tujuan pancaragam.
-Utk memupuk rasa hitma dikalangan umum.
-Mengenali dan menghayati muzik.
-Membina asas yg lebih luas utk aktiviti muzik melalui latihan dlm mendengar dan membaca muzik.

Alat muzik
-Alat sampingan utk buat pancaragam:
(i) Dram sampingan
(ii) Tamborin
(iii) Kerincing
(iv) Kastenet
(v) Dram bass(bass drum)
(vi) Kerincing solo
(vii) Simbal solo
(viii) Simbal antik(indian bells)
-Kanak-kanak perlu mempunyai alat muzik yg bermutu dan mereka seharusnya belajar utk bermain dgn betul supaya dpt memainkan dgn betul.
-Anggapan bahawa kanak-kanak yg berumur 5/6 tahun boleh bermain alat muzik dgn sesuka hati adalah silap.

Pembentukan pancaragam
-Kanak-kanak harus duduk/berdiri dlm kumpulan alat  muzik yg agak padat.
-Setiap kumpulan alat muzik harus berasingan supaya mudah kelihatan oleh pemimpin pancaragam(konduktor).
-Kedudukan sebenar kumpulan bergantung kpd pilihan tetapi kesan yg baik diperoleh dgn meletakkan dram di tengah, tamborin di salah satu bahagian.
-Oleh sbb tamborin berbunyi kuat, lebih baik diletakkannya di sebelah kiri pemimpin pancaragam.
-Pemimpin pancaragam boleh merendahkan bunyi tamborin dengan gerakan tangan kiri.

MUZIK DAN PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK

2)

Konsep Pergerakan Asas & Muzik Dan Pergerakan.
-Bertujuan menjadikan tubuh badan mereka sbg alat utk melakukan pergerakan dgn cara yg berkesan.

Boleh dicapai dgn:
-Mendorong kanak-kanak utk mengkaji pertalian antara pergerakan asas dgn elemen-elemen.
-Pergerakan (ruang,masa,kuasa)
-Melatih kanak-kanak utk melakukan setiap kemahiran asas dgn betul.
-Meningkatkan kesedaran kanak-kanak tentang pergerakan yg dihasilkan.

Konsep pergerakan asas.
-Menjelaskan bagaimana kemahiran pergerakan boleh dilakukan.
-Memudahkan kanak-kanak utk mengetahui dan memahami asas-asas konsep pergerakan tersebut.
-Konsep pergerakan melalui pelbagai aktiviti dan permainan boleh mendedahkan kanak-kanak dgn peluang utk meneroka pergaulan dan membina pemahaman tentang jenis pergerakan badan.

Pergerakan asas.
• Kesedaran ruang.
-Melibatkan lokasi, arah, laluan dan ekstensi:
(i) Lokasi- ruang diri dan ruang am.
(ii) Arah- (atas-bawah), (kiri-kanan), (depan-belakang).
(iii) Laluan- lurus, melengkung, zig-zag.
(iv) Ekstemi- (besar-kecil), (jauh-dekat)
-Menentukan arah pergerakan tubuh badan.
-Dapat mengesan tempat pergerakan, arah pergerakan dan dari mana datangnya pergerakan.

Kesedaran tubuh badan.
•Elemen asas.
-Gerak laku asas tubuh.
-Aktiviti gerak laku anggota-anggota tubuh.
-Aktiviti serta bentuk-bentuk tubuh badan.

Laluan bahagian tubuh badan.
-Fungsi bahagian tubuh badan- menyokong tubuh badan serta membimbing dan memikul berat badan.

Beban.
-Kelajuan sesuatu pergerakan.
-Kekuatan:
(i) Masa- cepat/lambat.
(ii) Daya- kuat/ringan.
(iii) Aliran- bebas/terikat.

Perhubungan.
-Perhubungan dgn objek dan manusia.
-Objek:
(i) Atas/bawah
(ii) Dekat/jauh
(iii) Keliling/sisi
(iv) Bertemu/berpisah
-Manusia:
(i) Memimpin/terikat
(ii) Berpasangan/berkumpulan
(iii) Solo

MUZIK DAN PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK

1)

Kenapa Muzik Diperkenalkan Untuk Kanak-kanak?
-Muzik merupakan aspek terpenting dan berkesan dlm perkembangan (JERIS) kanak-kanak.
-Pengalaman awal muzik dlm kalangan kanak-kanak adalah satu peringkat yg sangat penting yg boleh membantu kanak-kanak dari segi pembinaan, penukaran dan perkembangan konsep.
-Pada tahap ini, kanak-kanak mengalami perkembangan dlm persepsi multisensori, pengawalan motor, kemahiram penyesuaian masalah, mencipta dan kemahiran menyoal.
-Muzik sering menjadi elemen yg memberi keseronokan dan alat utk meluahkan perasaan bagi kanak-kanak.
-Justeru, dlm topik ini kita akan membincangkan teori-teori perkembangan muzik serta maksud kecerdasan muzik.
-Muzik adalah suatu kesenian yg tertumpu kpd aspek pendengaran/aural.
-Muzik amat digemari secara semulajadi oleh kanak-kanak. Kanak-kanak yg berumur 2tahun akan menggoyang-goyangkan badannya mengikut irama muzik yg diperdengarkan. Semua ini adalah merupakan bakti bahawa muzik ini digemari secara semulajadi.
-Kanak-kanak juga akan mendapat banyak faedah apabila kaedah pengajaran muzik ditumpukan kpd pengajaran konsep muzik.
-Kanak-kanak akan memperolehi kemahiran mendengar yg kritikal apabila menikmati bunyi muzik, disamping memperoleh kemahiran muzik.
-Kebanyakan jenis pendidikan dan perkembangan muzik berdasarkan falsafah tiga orang ahli dan pendidik muzik.
-Mereka ialah Emili Dalcroze dari Switzerland, Carl Off dari Jerman dan Zoltan Kodaly dari Hunggary.

Emili Dalcroze dari Switzerland

Carl Off dari Jerman

Zoltan Kodaly dari Hunggary

-Berdasarkan idea-idea muzik yg ditemui dinegara mereka masing-masing ianya telah digunakan secara meluas di serata dunia.
-Disebabkan idea-idea yg mereka beroleh mempunyai kaitan dgn budaya dan konteks negara mereka sendiri, maka ia telah menyebabkan pendekatan dan isi kandungan teori-teori mereka berbeza.