MUZIK DAN PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK

5)

Apresiasi Dalam Pelbagai Genre Muzik.

Lagu beraksi.
-Diikuti dgn pergerakan/aksi mengikut lirik lagu yg dinyanyikan.
-Dapat membantu kanak-kanak mengingati lagu tersebut dan membantu perkembangan fizikal kanak-kanak.
-Contoh lagu: 
(i) Tanya sama pokok- Omar&Hana
(ii) Knees and toes
(iii) Pak Mamat ada kebun

Lagu rakyat.
-Lagu Berada dlm masyarakat sejak awal. Kadang lagu ini tidak diketahui sumber, siapa penciptanya.
-Contoh lagu:
(i) Anak itik tok wi
(ii) Anak ayam

Lagu permainan.
-Sesuai dan diminati oleh kanak-kanak taska&tadika.
-Lebih mengingati sesuatu dgn melakukan sendiri melalui pergerakan, sentuhan dan pengamatan.
-Lagu jenis ini membolehkan kanak-kanak berinteraksi dgn rakan-rakan lain.
-Contoh lagu:
(i) Enjit-enjit semut
(ii) Si bongkok tiga

Lagu unsur nasihat.
-Lagu yg mempunyai unsur-unsur peringkat, pedoman yg boleh dijadikan panduan hidup.
-Mempunyai nilai-nilai murni, moral dan nasihat.
-Contoh lagu:
(i) Waktu belajar
(ii) Helo

Permainan jari.
-Sesuai utk kanak-kanak peringkat taska&tadika.
-Permainan jari fokus pada pergerakan jari dekat dgn paras mata kanak-kanak.
-Digemari oleh kanak-kanak kerana ia diiringi dgn nyanyian/pertuturan.
-Contoh lagu:
(i) Labah-labah
(ii) Mana ibu jari

Lagu serantau.
-Lagu yg menggunakan bahasa dialek/loghat bahasa asal tempat.
-Jenis lagu ini memperkenalkan sesuatu tempat, budaya sesuatu kaum/negara.
-Contoh lagu:
(i) Wau bulan
(ii) Kei ren lai

Lagu bertema.
-Memenuhi tema tertentu contohnya, tema haiwan, masa dan tumbuh-tumbuhan.
-Contoh lagu:
(i) Kucing saya
(ii) Tujuh hari seminggu

Lagu tradisioanal.
-Dicipta utk menggambarkan kebudayaan dan nilai-nilai bangsa dan negara.
-Dapat memupuk semangat cintakan negara dan membantu kanak-kanak mengetahui dan mengenali identiti kebangsaan.
-Kebnayakan jenis lagu ini berunsur jenaka dan mempunyai nilai dan nasihat.
-Contoh lagu:
(i) Ikan keke
(ii) Lompat si katak lompat

Lagu nasyid kanak-kanak.
-Mempunyai unsur nasihat yg berguna dan menerangkan kpd kanaak-kanak tentang tanggungjawab sbg muslim serta mengajar kanak-kanak mengenal Allah.

Lagu pantun dan puisi kanak-kanak.
-Pantun puisi kanak-kanak menggunakan perkataan yg mudah difahami oleh kanak-kanak.
-Jenis lagu ini berbentuk nasihat.
-Contoh lagu:
(i) Buai laju-laju
(ii) Tepuk amai-amai

Lagu teka-teki.
-Penggunaan bahasa secara kiasan yg memerlukan pembaca memikir utk mencari jawapan.
-Permainan teka-teki ini menggalakkan kanak-kanak berfikir dan mencuba utk menyelesaikan masalah.
-Teka-teki ini biasanya akan dilakukan bg menarik minat kanak-kanak utk belajar.

MUZIK DAN PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK

4)

Elemen-elemen Muzik.
-Penyusunan muzik yg betul diperlukan utk menghasilkan muzik yg berkualiti.
-Muzik yg berkualiti diperlukan dlm pedagogi awal kanak-kanak.
-Muzik yg berkualiti dpt membantu perkembangan kanak-kanak secara keseluruhan.

Unsur-unsur muzik.

Melodi.
-Melodi biasanya dirujuk sbg 'irama lagu'.
-Melodi bergerak dlm tiga arah iaitu:
(i) atas
(ii) bawah
(iii)melintang
-Pengajaran pendidikan awal kanak-kanak boleh membantu kanak-kanak utk menemui konsep melodi melalui aktiviti muzik yg berunsur main.

Ritma.
-Rentak dan nada tetap yg menggerakkan melodi.
-Kanak-kanak dilahirkan dgn kepekaan ritma semulajadi.
-Kanak-kanak mempunyai reaksi yg spontan terhadap ritma muzik.
-Cthnya aktiviti: berjalan, berlari, skip dan melompat.

Tempo.
-Kelajuan relatif lagu.
-Lagu kanak-kanak mempunyai tempo
(i) cepat
(ii) lambat
-Kanak-kanak boleh memahami konsep tempo dgn menyanyi lagu yg biasa kedengaran dgn cepat dan menyanyi sekali dgn lambat.

Harmoni.
-Bunyi yg dihasilkan melalui gabungan ton-ton muzik.
-Di taska/tadika, harmoni lebih sesuai dipersembahkan dgn mempermainkan kord di piano/guitar sbg iringan dan penggayaan kpd melodi.

Bentuk(form).
-Bentuk dlm muzik ialah gabungan dan susunan unsur-unsur muzik yg lain kpd rupa dan struktur yg dapat dikenali.
-Idea bersifat muzik dlm melodi disebut frasa. Konsep-konsep permulaan tentang bentuk melibatkan kanak-kanak terhadap persamaan(pengulangan), keserupaan(variasi) dan perbezaan(kontras) di antara frasa muzik dlm lagu yg kebiasaan kedengaran di taska/tadika.

Notasi.
-Notasi(notation) adalah simbol bertulis yg mewakili pic, jangka masa dan susunan berirama ton muzik.
-Notasi ialah bahasa bertulis utk bunyi muzik.
-Kanak-kanak di taska/tadika mungkin tidak dpt memahami simbol-simbol tertentu dgn sepenuhnya. Namun demikian, mereka dpt memahami dan mengusahakan satu 'gambaran' ciri-ciri tertentu tentang muzik yg dihasilkan dan didengari.
-Kaitan pandang-dengar(audio-visual) begini merupakan pengenalan logik kpd notasi muzik.

LEMBARAN KERJA

MATEMATIK AWAL KANAK-KANAK

download

SAINS AWAL KANAK-KANAK

download

download

MUZIK DAN PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK

3)

Penggunaan Alat Muzik.

Alat-alat perkusi.
-Merupakan kumpulan alat-alat muzik yg dianggap paling tua.
-Perkusi dimainkan sama ada diketuk atau digoncang.

Berpic dan tidak berpic.
-Alat-alat perkusi mempunyai pelbagai ton yg berbeza termasuklah drama yg boleh ditala(tune).
-Perubahan ton bergantung kpd alat tersebut sama ada boleh ditala/tidak.
-Timpani, xylophone, tubular bells dimainkan mengikut pic yg telah ditala(tuned).
-Ianya termasuk juga alat-alat gamelan dan caklempong/taklempong.
-Alat-alat ini ditala dan boleh memainkan melodi-melodi tertentu.
-Gendang silat, rebana, marakas dan kastenets merupakan alat-alat perkusi yg tidak berpic.
-Dalam sesebuah rakaman muzik, kadangkala alat-alat dram juga ditala utk mendapatkan pic bersesuaian dgn gubahan.
-Walaupun ianya boleh ditala tetapi tdk bermelodi.

Pancaragam alat denderang.
-Merupakan aktiviti yg digemari di tadika.
-Merupakan pengantara perasaan yg memikat kanak-kanak dgn serta-merta.
-Alat-alat mudah dimainkan.
-Memudahkan kanak-kanak utk mengambil bahagian.
-Guru harus ingat bahawa pancaragam alat genderang ini ialah sebagai pengantar(alat), bukan tujuan utama utk mengendalikannya.
-Tujuan sebenar adalah muzik.

Tujuan pancaragam.
-Utk memupuk rasa hitma dikalangan umum.
-Mengenali dan menghayati muzik.
-Membina asas yg lebih luas utk aktiviti muzik melalui latihan dlm mendengar dan membaca muzik.

Alat muzik
-Alat sampingan utk buat pancaragam:
(i) Dram sampingan
(ii) Tamborin
(iii) Kerincing
(iv) Kastenet
(v) Dram bass(bass drum)
(vi) Kerincing solo
(vii) Simbal solo
(viii) Simbal antik(indian bells)
-Kanak-kanak perlu mempunyai alat muzik yg bermutu dan mereka seharusnya belajar utk bermain dgn betul supaya dpt memainkan dgn betul.
-Anggapan bahawa kanak-kanak yg berumur 5/6 tahun boleh bermain alat muzik dgn sesuka hati adalah silap.

Pembentukan pancaragam
-Kanak-kanak harus duduk/berdiri dlm kumpulan alat  muzik yg agak padat.
-Setiap kumpulan alat muzik harus berasingan supaya mudah kelihatan oleh pemimpin pancaragam(konduktor).
-Kedudukan sebenar kumpulan bergantung kpd pilihan tetapi kesan yg baik diperoleh dgn meletakkan dram di tengah, tamborin di salah satu bahagian.
-Oleh sbb tamborin berbunyi kuat, lebih baik diletakkannya di sebelah kiri pemimpin pancaragam.
-Pemimpin pancaragam boleh merendahkan bunyi tamborin dengan gerakan tangan kiri.

MUZIK DAN PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK

2)

Konsep Pergerakan Asas & Muzik Dan Pergerakan.
-Bertujuan menjadikan tubuh badan mereka sbg alat utk melakukan pergerakan dgn cara yg berkesan.

Boleh dicapai dgn:
-Mendorong kanak-kanak utk mengkaji pertalian antara pergerakan asas dgn elemen-elemen.
-Pergerakan (ruang,masa,kuasa)
-Melatih kanak-kanak utk melakukan setiap kemahiran asas dgn betul.
-Meningkatkan kesedaran kanak-kanak tentang pergerakan yg dihasilkan.

Konsep pergerakan asas.
-Menjelaskan bagaimana kemahiran pergerakan boleh dilakukan.
-Memudahkan kanak-kanak utk mengetahui dan memahami asas-asas konsep pergerakan tersebut.
-Konsep pergerakan melalui pelbagai aktiviti dan permainan boleh mendedahkan kanak-kanak dgn peluang utk meneroka pergaulan dan membina pemahaman tentang jenis pergerakan badan.

Pergerakan asas.
• Kesedaran ruang.
-Melibatkan lokasi, arah, laluan dan ekstensi:
(i) Lokasi- ruang diri dan ruang am.
(ii) Arah- (atas-bawah), (kiri-kanan), (depan-belakang).
(iii) Laluan- lurus, melengkung, zig-zag.
(iv) Ekstemi- (besar-kecil), (jauh-dekat)
-Menentukan arah pergerakan tubuh badan.
-Dapat mengesan tempat pergerakan, arah pergerakan dan dari mana datangnya pergerakan.

Kesedaran tubuh badan.
•Elemen asas.
-Gerak laku asas tubuh.
-Aktiviti gerak laku anggota-anggota tubuh.
-Aktiviti serta bentuk-bentuk tubuh badan.

Laluan bahagian tubuh badan.
-Fungsi bahagian tubuh badan- menyokong tubuh badan serta membimbing dan memikul berat badan.

Beban.
-Kelajuan sesuatu pergerakan.
-Kekuatan:
(i) Masa- cepat/lambat.
(ii) Daya- kuat/ringan.
(iii) Aliran- bebas/terikat.

Perhubungan.
-Perhubungan dgn objek dan manusia.
-Objek:
(i) Atas/bawah
(ii) Dekat/jauh
(iii) Keliling/sisi
(iv) Bertemu/berpisah
-Manusia:
(i) Memimpin/terikat
(ii) Berpasangan/berkumpulan
(iii) Solo

MUZIK DAN PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK

1)

Kenapa Muzik Diperkenalkan Untuk Kanak-kanak?
-Muzik merupakan aspek terpenting dan berkesan dlm perkembangan (JERIS) kanak-kanak.
-Pengalaman awal muzik dlm kalangan kanak-kanak adalah satu peringkat yg sangat penting yg boleh membantu kanak-kanak dari segi pembinaan, penukaran dan perkembangan konsep.
-Pada tahap ini, kanak-kanak mengalami perkembangan dlm persepsi multisensori, pengawalan motor, kemahiram penyesuaian masalah, mencipta dan kemahiran menyoal.
-Muzik sering menjadi elemen yg memberi keseronokan dan alat utk meluahkan perasaan bagi kanak-kanak.
-Justeru, dlm topik ini kita akan membincangkan teori-teori perkembangan muzik serta maksud kecerdasan muzik.
-Muzik adalah suatu kesenian yg tertumpu kpd aspek pendengaran/aural.
-Muzik amat digemari secara semulajadi oleh kanak-kanak. Kanak-kanak yg berumur 2tahun akan menggoyang-goyangkan badannya mengikut irama muzik yg diperdengarkan. Semua ini adalah merupakan bakti bahawa muzik ini digemari secara semulajadi.
-Kanak-kanak juga akan mendapat banyak faedah apabila kaedah pengajaran muzik ditumpukan kpd pengajaran konsep muzik.
-Kanak-kanak akan memperolehi kemahiran mendengar yg kritikal apabila menikmati bunyi muzik, disamping memperoleh kemahiran muzik.
-Kebanyakan jenis pendidikan dan perkembangan muzik berdasarkan falsafah tiga orang ahli dan pendidik muzik.
-Mereka ialah Emili Dalcroze dari Switzerland, Carl Off dari Jerman dan Zoltan Kodaly dari Hunggary.

Emili Dalcroze dari Switzerland

Carl Off dari Jerman

Zoltan Kodaly dari Hunggary

-Berdasarkan idea-idea muzik yg ditemui dinegara mereka masing-masing ianya telah digunakan secara meluas di serata dunia.
-Disebabkan idea-idea yg mereka beroleh mempunyai kaitan dgn budaya dan konteks negara mereka sendiri, maka ia telah menyebabkan pendekatan dan isi kandungan teori-teori mereka berbeza.

5) PERTOLONGAN CEMAS

PERTOLONGAN CEMAS

-Pertongan cemas merupakan rawatan awal untuk mereka yang cedera atau sakit

-Ia merupakan khidmat penjagaan yang diberikan oleh seseorang 
 yang mengambil berat terhadap keselamatan mangsa apabila berlaku sesuatu 
 kemalangan ataupun kecederaan.

MENGAPAKAH KEMALANGAN BERLAKU???

-Kelalaian dan kecuaian
-Kejahilan
-Kepentan
-Keadaan persekitaran yang boleh mengancam kesihatan

PERANCANGAN BANTUAN KECEMASAN

1) Kenalpasti kanak kanak yang mempunyai masalah kesihatan
2) Dapatkan borang persetujuan daripada ibubapa
3) Alat pertolongan cemas-peti pertolongan cemas
4) Mendapatkan latihan pertolongan cemas daripada pihak yang tertentu

PRINSIP PRINSIP PERTOLONGAN CEMAS

1) Menyelamatkan mangsa
2) Mengelakkan komplikasi
3) Jangan cuba untuk menjadi wira. Hubungi atau dapatkan
    bantuan secepat mungkin

LATIHAN KECEMASAN PERLU DIBUAT SEKURANG KURANGNYA 2 KALI SETAHUN

Contohnya latihan kebakaran yang mana prosedur-prosedur tertentu perlu diikuti :

a) Pastikan kawasan lapang yang agak jauh di luar bangunan untuk
    kanak kanak berkumpul
b) Sediakan pelan arah laluan ke tempat tersebut
c) Kanak kanak dilatih mengikut laluan dan bergerak secara tenang jika berlaku 
    kecemasan.

MATLAMAT PERTOLONGAN CEMAS

-Menyelamtkan nyawa pesakit
-Mengawal Pendarahan
-Membantu keadaan yang melibatkan nyawa
-Menjadikan mangsa lebih selesa

4) PENJAGAAN RUTIN HARIAN BAYI

URUTAN BAYI

-Bermaksud mengurut dengan lembut secara beritma badan bayi
 dengan tangan.

KEPENTINGAN URUTAN BAYI

-Mengukuhkan hubungan anak dan ibu
-Bayi akan tenang dan kurang menangis
-Bayi tidur dengan selesa
-Merangsang perkembangan otak bayi

WAKTU YANG SESUAI UNTUK URUTAN BAYI ADALAH KETIKA :

-Semasa bayi berjaga
-Ketika bayi letih
-Sebelum tidur
-Sebelum mandi

KEPERLUAN SEMASA MENGURUT

-Minyak urut
-Tuala atau kain
-Baju dan peralatan lampin

JENIS JENIS URUTAN


1) Urutan Kepala dan Muka
       

2) Urutan Dada

3) Urutan Tangan

4) Urutan Kaki

5) Urutan Perut

6) Urutan Bahagian Belakang

3) PENJAGAAN KEBERSIHAN DIRI KANAK KANAK

PENJAGAAN DIRI

Penjagaan diri merangkumi penjagaan kesihatan seperti kulit,
rambut, gigi, mata dan telinga

Antara penjagaan kebersihan diri :

1) Kebersihan gigi
2) Kebersihan tangan
3) Kebersihan rambut
4) Kebersihan telinga
5) Kebersihan kuku

PENJAGAAN KULIT

-Mandi sekurang kurangnya 2 kali sehari
-Menggunakan sabun yang sesuai dengan jenis kulit
-Mengeringkan badan dengan tuala yang bersih selepas mandi

kesan : Badan berbau, ruam, panau, kurap dan kegatalan

PENJAGAAN TANGAN DAN KAKI

-Membasuh kaki dan tangan setelah melakukan aktiviti dan rutin harian
-Memotong kuku kaki dan tangan dengan betul
-Memakai las kaki

kesan : Jangkitan kuman, kudis, kuku tertanggal, kaki berbau dan rekahan tumit

PENJAGAAN RAMBUT

-Bersih rambut 2 kali sehari
-Sikat rambut sekerap mungkin
-Tidak berkongsi barangan seperti sikat dan skarf
-Menggunakan syampu yang sesuai

kesan : Kelemumur, kutu kepala, keguguran rambut, rambut berbau

PENJAGAAN TELINGA

-Harus dilakukan secara rutin supaya kotoran telinga tidak melekat dan mengganggu
 pendengaran

kesan : telinga bernanah, kanser telinga

PENJAGAAN GIGI

-Gosok gigi dengan menggunakan berus gigi yang kecil selepas makan dan sebelum tidur
-Mengatur tabiat makan

kesan : Plak dan kalkulus, penyakit periodontal ( penyakit gusi ), karies gigi, kanser mulut

KEPENTINGAN PENJAGAAN KEBERSIHAN DIRI

1) Mempengaruhi kesihatan tubuh badan
2) Lebih selesa dan mudah bergaul dengan orang lain
3) Mempengaruhi kesejahteraan emosi, fizikal, dan sosial

2) NUTRISI DAN PEMAKANAN KANAK KANAK

DEFINISI

Pemakanan ialah kajian berkaitan dengan pengambilan makanan untuk proses
pertumbuhan, pemulihan, dan pengawalan kesihatan.


MAKANAN SEIMBANG

Semasa umur kanak kanak meningkat pemakanan seimbang amat penting bagi
tumbesaran mereka.

Beberapa aspek perlu diberi perhatian oleh pendidik mengenai pemakanan kanak kanak ialah :

1) Kepelbagaian jenis makanan kanak kanak
2) Cara memberi makanan kepada kanak kanak
3) Adab sebelum, semasa dan selepas makan
4) Cara dan teknik penyediaan- sebelum, semasa dan selepas memasak


PIRAMID MAKANAN

1. Lemak
2. Protein
3. Vitamin
4. Karbohidrat             
                 

JENIS MAKANAN YANG DIPERLUKAN KANAK KANAK

KARBOHIDRAT

-Membekalkan tenaga dan haba bagi mengekalkan suhu badan
( Nasi, Roti, Kentang )

LEMAK

-Membekalkan tenaga
( Minyak sayur sayuran, Mentega, 

PROTEIN

-Membina otot-otot tubuh badan, mebina tisu baru,
 menggantikan tisu yang mati atau rosak
( Ikan bilis, Telur, Susu, Daging, Ikan )

VITAMIN A

-Penting untuk kesihatan mata dan dapat mengelakkan penyakit rabun
( Tomato, Lobak, Ikan, Sayur sayuran berdaun hijau )

VITAMIN B

Untuk membina sel sel darah supaya kulit sentiasa segar dan cantik
( Susu, Telur, Bijirin, Buah buahan dan Sayur sayuran segar )

VITAMIN C

Untuk kesihatan kulit.
Kekurangan vitamin ini boleh menyebabkan penyakit kulit dan gusi berdarah
( Betik, Oren, dan Sayur Sayuran herhijau )


KESAN GIZI YANG TIDAK SEIMBANG

1) PENGENALAN KONSEP PENJAGAAN DAN ASUHAN AWAL KANAK KANAK

PENGENALAN KONSEP PENJAGAAN DAN ASUHAN AWAL KANAK KANAK

PENGENALAN

Dasar asuhan dan didikan awal kanak kanak kebangsaan ialah :

  

Dasar asuhan dan didikan awal kanak kanak kebangsaan ialah dasar yang komprehensif

bagi memastikan perkembangan yang holistik bagi semua kanak kanak dari lahir hingga
4 tahun. Ia menjadi asas kukuh kepada pembangunan potensi kanak kanak berlandaskan 

acuan Malaysia. Dasar ini adalah pengukuh serta pelengkap kepada dasar pendidikan
kebangsaan sedia ada.

DEFINISI PENJAGAAN DAN ASUHAN

PENJAGAAN :

-Penjagaan adalah hasil perbuatan yang berkait dengan peranan menjaga yang
-Membimbing perkembangan kognitif

 dilakukan oleh penjaga

ASUHAN :

 -Mendidik, peliharaan, penjagaan, tunjuk ajar dan bimbingan

PENJAGAAN BERKUALITI

- Pengasuh dan pendidik mempunyai ilmu dan kemahira

- Ruang pembelajaran yang selamat dan kondusif

- Pendekatan berdasarkan kurikulum yang dilaksanakan oleh kementerian
- Penglibatan ibu bapa dalam program dan aktiviti

ANTARA PERKARA PENJAGAAN DAN PENGASUHAN YANG BERKUALITI

-Memastikan pewujudan dan pelaksanaan sistem pemantauan dan penilaian
 keberkesanan program asuhan dan didikan awal kanak kanak

-Menggalakkan kanak kanak di bawah 4 tahun mendapat asuahan dan didikan yang 

 berkualiti bagi merangsang perkembangan awal mereka yang sesuai mengikut 
 kumpulan umur dari segi fizikal, bahasa, kognitif, sosio-emosi dan rohani 
 dalam persekitaran yang selamat, sihat dan menyeronokkan 

KEPENTINGAN

- Melahirkan kanak kanak yang pembentukan modal insan berkualiti

  dan mencegah masalah sosial
- Meningkatkan daya saing bermula dari usia kecil sehingga dewasa
- Peningkatan peranan semua pihak
- Memastikan potensi intelek, kerohanian/moral, sosioemosi, bahasa dan
  komunikasi, estetika dan kreativiti serta jasmani mereka dapat 
  dikenalpasti dan diperkembangkan hingga ke tahap optimun

PERKEMBANGAN BAHASA AWAL KANAK-KANAK (5)

STRATEGIK PENGAJARAN BAHASA KEPADA AWAL KANK-KANAK


GURU MENJADI CONTOH

• Guru perlu galakkan dengan mendengar dan memberikan respon yang sesuai.
• Guru membantu kanak-kanak menggunakan ayat-ayat mudah dan bertutur dengan tahap kelajuan yang sesuai.
• Ketika bertutur, guru perlu boleh menjadi suri teladan kanak-kanakdengan: 
• Menghadap muka kepada kanak-kanak ketiak bertutur
• Bertentang mata 
• Mendengar apa yang diujarkan oleh kanak-kanak 

BACAAN LANTANG

Cara penyampaian cerita:

Sebutan baku ketika membaca lantang. Sebutan buku Bahasa Melayu ialah sebutan berdasarkan ejaan. Guru perlulah memberiakn contoh membaca secara lantang dengan sebutan baku. Dengan demikian. kanak-kanak dapat menggunakan sebutan huruf dan suku kata dalam perkataan-perkataan yang dibaca secara lantang.

PENDEKATAN MEMBACA BERSAMA (Sared Book Aproach) SBA

• Menggunakan buku besar.
• Matlamat SBA menggalakkan kanak-kanak menggunakan bahasa melayu. Ajar dan kukuhkan kemahiran berbahasa melayu 
• Langkah SBA :
• Kenalkan tema dan konsep big book melalui perbincangan 
• Kenalkan buku ilustrasi pada kulit buku, tajuk buku.
• Guru membaca buku sekali lagi tanpa henti sekiranya ada pertanyaan, guru bolehlah memberikan respon ringkkas agar bacaan yidak terganggu.

INTERAKSI DAN BERCERITA 

Langkah interaksi dan bercerita:

1. Ajak kanak-kanak interaksi tentang ilustrsi buku dan halaman 
2. Guru bercerita berdasarkan plot tanpa membaca teks yang tercetak.guna teknik drama, intonasi dan kesan bunyi.
3. Baca buku tersebut berulang kali dan memberi peluang soal jawab berkaitan dengan buku dan cerita tersebut.

NYANYIAN

• Pilihlah lagu yang mengandungi banyak ulanagan lirik dan melodi yang mudah dipelajari.
• Kaitkan lagu dengan pergerakan badan yang sesuai
• Nyanyikan atau perdengakan berulang kali sebelum mengajak kanak-kanak bernyanyi sambil melakukan aksi yang sesuai.

BERMAIN 

• Bermain ialah salah satu jentera yang akan mendorong kanak-kanak untuk menggunakan bahasa.
• Bermain dikaitkan dengan keseronokan dan perasaan tidak terancam yang menjadi perangsang utama untuk kanak-kanak menggunakan bahasa.

PERKEMBANGAN BAHASA AWAL KANAK-KANAK (4)

PEMILIHAN BAHAN UNTUK PERKEMBANGAN BAHASA AWAL KANAK-KANAK 

DEFINISI BUKU KANAK-KANAK

• Buku kanak-kanak dianggap sebagai satu genre yang tersendiri dalam istilah kesusasteraan.
• Tujuan penlisan buku kanak-kanak mengutamakan kanak-kanak daripada orang yang lebih dewasa 
• Pendedahan yang pantas dan pengakhiran yang dapat direka atau ditaakul dengan mudah ialah ciri yang biasanya digunakan penulis 
• Penggunaan jenis kertas dan format buku kanak-kanak lebih beragam daripada jenis buku kertas dan format buku untuk orang dewasa.

TUJUAN MENGHASILKAN BUKU KANAK-KANAK

• Didik dan bimbing kanak-kanak hadapi kehidupan daklam masyarakat yang literasi.
• Tujuan menghibur.
• Beri peluang mengerti erti kehidupan.
• Meningkatlkan keupayaan berbahasa, komunikasi, dan melakukan kemahiran lain yang melibatkan intelek dan psikomotor.

JENIS BUKU KANAK-KANAK

-BUKU BAYI

-BUKU AWAL KANAK-KANAK

-BUKU BERGAMBAR

-BUKU BERHURUF 

-BUKU NOMBOR

-BUKU BERKONSEP

-BUKU PROSA 

BUKU BAYI 

• Memenuhi keperluan berinteraksi denagn bayi yang masih belum boleh bertutur.
• Buku bayi digunakan bagi meningkatkan kemahiran pendengaran dan kemahiran menumpukan perhatian.
• Ada di antara buku bayi yang diperbuat dari bahan yang lembut atau kalis air.

BUKU AWAL KANAK-KANAK

• Buku untuk kanak-kanak pada usia ini haruslah pendek dan ringkas.
• Gambar perlulah besar dan jelas, mudah untuk kanak-kanak menikmati bahan, huruf yang dicetak besar agar mudah bagi kanak-kanak membezakan antara huuf dengan imej.
• Buku bagi kanak-kanak awal ini juga perlulah kukuh penjilidannya halamn yang agak tebal dan permukan kertas yang licin dan mudah dibuka dua hala.

BAHAN BERCETAK 

1. Bahan bercetak seperti Buku Besar dan buki-buku cerita yang digunakan oleh guru dapat membina kemahiran-kemahiran penting dalam diri kanak-kanak.
2. Buku Besar dan buku-buku cerita boleh digunakan pada bahagian permulaan kanak-kanak berbincang mengenai sesuatu tema 
3. Bahan bercetak lain yang boleh digunakan ialah kad begambar, kad fonik, fonik kad kosa kata dan poster.

BUKAN BERCETAK/ BAHAN ELEKTROIK

1. Senang diperoleh
2. Galakkan dayaE
3. Sesuai peringkar umur 
4. Jenis dan bentuk 
5. Menarik dan kekalkan perhatian